【編者按】2023年我們即將迎來百年校慶。百年師大鑄輝煌,，一代代師大人為學(xué)校勵(lì)精圖治,、砥礪前行；百年師大正青春,，一個(gè)個(gè)師大人為學(xué)校奮勇爭先,、出彩添彩。迎接百年校慶,，奮力創(chuàng)建一流,，學(xué)校的光榮與夢想，離不開每一位師大人的傾情奉獻(xiàn),。為進(jìn)一步選樹先進(jìn)榜樣,，鼓舞師生斗志，凝聚師大力量,，校園網(wǎng)特推出“競相出彩獻(xiàn)百年”欄目,，講述師大人出彩故事，展現(xiàn)百年師大卓越風(fēng)采,。

周志培,，1935年出生，江蘇宜興人,。1954年加入中國共產(chǎn)黨,，1957年畢業(yè)于華東師范大學(xué)外語系,，后來一直在新鄉(xiāng)師范學(xué)院（今河南師范大學(xué)）從事外語教學(xué)與研究。曾歷任河南師范大學(xué)教授,、河南省外國語學(xué)會(huì)會(huì)長,、河南師范大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，現(xiàn)任華東理工大學(xué)外語學(xué)科主任,。獨(dú)自或與他人合作出版專著《文化學(xué)與翻譯》《漢英對比與翻譯中的轉(zhuǎn)換》等,，并曾在國內(nèi)外發(fā)表如《英語在中國的變體》等若干英語和俄語方面的論文。

作為我校外國語學(xué)院的奠基人,，周志培為最初外語系的創(chuàng)立做出了莫大貢獻(xiàn),。追溯起學(xué)校的百年發(fā)展史，師大在歷史上始終以理科見長,。但在學(xué)校四個(gè)理科系的辦學(xué)實(shí)踐中,，校領(lǐng)導(dǎo)及老師們逐漸認(rèn)識(shí)到純理科教學(xué)模式的弊端，萌發(fā)了創(chuàng)辦文理綜合教學(xué)模式的想法,。1960年，時(shí)任師大校長的聶補(bǔ)吾找到周志培,，他希望在現(xiàn)有外語教研室的基礎(chǔ)上創(chuàng)立外語系俄語專業(yè),。一方面肩負(fù)著老校長所托重任，一方面懷揣著對師大欣欣向榮發(fā)展的期待,，周志培開啟了漫長而又艱難的創(chuàng)建歷程,。

1960年，中蘇關(guān)系破裂,，俄語專業(yè)的創(chuàng)建及擴(kuò)大陷入困境,，突如其來的變動(dòng)讓周志培不得不暫停手上的籌備工作。面對俄語專業(yè)走向的下坡路,，周志培雖憂心忡忡,，但是仍時(shí)刻關(guān)心著學(xué)院與專業(yè)的規(guī)劃建設(shè)。迫于“俄改英”的無奈,，周志培在教研室工作會(huì)議上鼓勵(lì)全體教師保持現(xiàn)有的俄語水平不變,。他認(rèn)為，現(xiàn)有的俄語水平是長時(shí)間教學(xué)和實(shí)踐磨煉出來的,，不只是簡單的飯碗,，更是做學(xué)問的基石。他同時(shí)鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)英語知識(shí),，以適應(yīng)未來的外語教學(xué)方向,。至此，在1960年至1966年的6年時(shí)間里,，俄語教師在職進(jìn)修英語,，每周四節(jié)練習(xí),、考試、講評從未缺席,。最終堅(jiān)持下來的8位教師不僅成為日后師大開辦英語專業(yè)的火種,，也成了師大外語系的元老。

1972年,，各級(jí)學(xué)校的外語課程統(tǒng)一改為英語,，英語教師資源短缺的難題接踵而至?；诖?，河南省教育部門發(fā)文在地方興辦英語流動(dòng)大學(xué)，采取短期速成的方式培養(yǎng)了一大批英語教師,。作為英語專業(yè)建設(shè)的先鋒,，周志培在此后的兩年時(shí)間里將師大原有英語教師分為四個(gè)小組，在各地興辦了八個(gè)短訓(xùn)班的流動(dòng)大學(xué),，速成培訓(xùn)教師400人,，解決了地方教師資源不足的燃眉之急。

隨著大批人才的引入,，外語專業(yè)的發(fā)展逐漸步入正軌,，原有的外語教研室壯大升格為外語系，周志培全面負(fù)責(zé)整個(gè)外語系的教學(xué)行政工作,。1977年,，在高考制度恢復(fù)的背景下，外語系在校生多達(dá)180人,。于周志培而言,，學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大帶來的是更加繁瑣忙碌的教學(xué)與工作，但在他心里,，人才濟(jì)濟(jì)的外語系卻讓他倍感欣慰與開心,。

作為師大的第一個(gè)文科專業(yè)，外語系的建立無疑令人興奮,，但周志培并未止步于此,。此時(shí)擺在周志培面前的是另一個(gè)難題——更高年級(jí)的教師如何引進(jìn)？為了聘請具有語言文學(xué)背景的外國專家任教,，周志培三入北京的教育部外國專家局,。積累了初次聘請失敗的教訓(xùn)，在第二次尋訪中,，周志培靈機(jī)一動(dòng),，通過先觀察再拉近關(guān)系的方式成功聘請到一位具有英國中學(xué)教師證書的英國人。但在第三次尋訪過程中,，令周志培心儀的英國英語系畢業(yè)生對于遠(yuǎn)赴中國教學(xué)感到猶豫不決,。最終,，周志培通過四通國際長途電話打動(dòng)了英國畢業(yè)生。

英國教師的加入解決了高年級(jí)的主課高級(jí)綜合英語（英語精讀）的師資問題,，而對于翻譯課程的教學(xué),，卻面臨著無人勝任的情況。周志培只能利用自己的空余時(shí)間備課學(xué)習(xí),，承擔(dān)這門課程沉重的教學(xué)任務(wù),。正是這樣的語言積累與堅(jiān)韌品質(zhì)，為周志培開辟了一條漢英對比與翻譯的學(xué)術(shù)研究道路,，指引了他此后的研究方向,。

1982年以來，學(xué)校先后派周志培,、盧錦梭,、周家興等人分別赴國外參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議，與世界各國的同行進(jìn)行了廣泛深入的學(xué)術(shù)交流,。在自身努力和國外訪學(xué)經(jīng)歷的基礎(chǔ)上,，周志培發(fā)表的論文《英語在中國的兩面性》從眾多學(xué)者極少涉及的側(cè)面來研究社會(huì)語言學(xué)，在學(xué)術(shù)上具有極強(qiáng)的開創(chuàng)意義,。該篇論文入選“1986-1987年度河南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果”,，并在英國的《世界英語》上發(fā)表且廣受好評。

在漢英對比與翻譯的研究道路上,，周志培不斷深耕,、積極探索,。2003年,，周志培出版了《漢英對比與翻譯中的轉(zhuǎn)換》一書。本書從理論上對漢語和英語各層面的結(jié)構(gòu)進(jìn)行對比,，并運(yùn)用大量實(shí)例分析它們之間的轉(zhuǎn)換規(guī)律,，且針對學(xué)界對某些爭論的語言現(xiàn)象的研究和討論試圖進(jìn)行具有廣度的探討，對后人關(guān)于英漢翻譯方面的研究具有極強(qiáng)的借鑒作用,。

離開師大二十多年后,，周志培應(yīng)邀參加我校外國語學(xué)院建院四十周年慶典，一來到久別的師大便驚訝于外國語學(xué)院目前雄厚扎實(shí)的師資隊(duì)伍和專業(yè)設(shè)施,?；貞浧鹚氖昵俺鮿?chuàng)外語系的興奮與憂愁，周志培仍歷歷在目,。作為外語系發(fā)展壯大的見證者,，他將自己的半生奉獻(xiàn)于外語教學(xué)工作，與師大結(jié)下了深厚情緣,。

作為外語系的第一任主任,，周志培不僅在工作上兢兢業(yè)業(yè),、一絲不茍，更是把大部分精力傾注在了學(xué)生身上,。上課認(rèn)真負(fù)責(zé),，幾十年如一日。每當(dāng)學(xué)生請教他問題時(shí),，他就像“活字典”一樣,，總是給予學(xué)生最滿意的答案。

周志培這種勤勤懇懇,、盡心竭力地教學(xué)和工作精神也深深影響了他的學(xué)生,。作為我校外語系招收的第一批學(xué)生，賈冠杰在談及周志培對自身的影響時(shí)難以掩飾內(nèi)心的感動(dòng),，“周老師特別注重勤奮,，這一點(diǎn)也是最影響我的。1994年我去新西蘭留學(xué),，時(shí)刻不忘周老師的教誨,，整天泡在圖書館里學(xué)習(xí)，一刻不敢懈怠,。這才有了我今天的成就,。”不僅如此,，賈冠杰更是以“勤奮”為座右銘,，時(shí)刻提醒自己，把恩師當(dāng)作目標(biāo)激勵(lì)自己前進(jìn),。

在外語系初建時(shí),，周志培不僅負(fù)責(zé)教授學(xué)生課程，而且負(fù)責(zé)教師及學(xué)生工作,，管理方面十分有序,。每當(dāng)?shù)酵砩希麜?huì)到宿舍和學(xué)生交流,，了解學(xué)生的在校生活狀況,，想方設(shè)法解決學(xué)生遇到的實(shí)際困難。雖然已是年齡較大的長輩,，周志培與青年教師相處起來也相當(dāng)融洽,。每當(dāng)周末或節(jié)假日，他會(huì)邀請青年教師到自己家中吃飯,，與他們談?wù)撋钪械姆椒矫婷?，并給予他們生活上的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。一旦哪位同事家中新添人丁,，周志培都會(huì)買東西上門去同事家中關(guān)心走訪,。

如今的周志培雖已近耄耋之年,，但他潛心問道、夙夜匪懈的高尚品質(zhì)將成為永不磨滅的精神寶藏,，激勵(lì)著師大學(xué)子不斷奮發(fā)向上,，再創(chuàng)百年新輝煌。

（整理人：李文靜 趙瀟潞 文獻(xiàn)來源：《河南社會(huì)科學(xué)概覽》《河南通典》等）